近日，山西省教育厅印发《关于进一步做好中考体育工作的通知》（以下简称《通知》），明确自2024年起，中考体育分值由原来的50分提高至70分，并优化考试项目和评分标准，引发社会各界广泛关注。此次改革旨在深入贯彻“健康第一”的教育理念，推动学生体质健康水平全面提升，成为山西基础教育领域落实“双减”政策、促进学生全面发展的关键举措。
一、改革核心：分值与项目双升级
根据《通知》要求，山西中考体育总分值从50分增至70分，其中过程性评价占30分，现场考试占40分。过程性评价聚焦日常体育学习成效，涵盖体育课出勤率（不低于90%）、技能掌握程度（如广播体操、田径基础动作规范性）、体质健康测试成绩（参照《国家学生体质健康标准》）三部分；现场考试则提供多元化选考项目，学生在篮球运球、足球绕杆、排球垫球、游泳、跳绳等10余个项目中自主选择2项，打破了以往“必考+限选”的单一模式。
“以前中考体育只有长跑和立定跳远，现在能选自己喜欢的项目，练起来更有动力！”太原市某中学初三学生李明兴奋地说。对于游泳、篮球等新增项目，不少学生表现出浓厚兴趣，但也有一部分学生因缺乏基础而感到压力。“我从来没游过泳，担心现场考试拖后腿。”大同市学生张华坦言，学校已针对游泳项目开设课后培训班，帮助像他一样的“零基础”学生快速入门。
二、多方声音：支持与担忧并存
此次改革牵动着家长、教师和社会各界的心。多数家长对分值提升表示支持，认为“体育分值提高能倒逼孩子重视锻炼，长远看利于身心健康”。太原市民王女士说：“我家孩子之前每天放学就窝在家里写作业，现在为了准备体育考试，主动要求去打球，连眼镜度数都没再涨。”但也有家长担忧：“文化课 already 压力大，体育分值提高会不会让孩子更累？”
学校层面，体育教师们普遍认可改革方向，但同时也面临挑战。“我们学校没有游泳池，无法满足游泳项目的教学需求，希望教育部门能加大对基层学校的体育设施投入。”晋中市某中学体育老师刘强建议，应加快校园体育场馆建设，同时加强对教师的专项培训，确保新增项目教学质量。
三、专家解读：改革背后的深层考量
教育界人士指出，山西中考体育改革并非简单提分，而是回应青少年体质健康的现实问题。据山西省教育厅最新数据显示，2023年全省初中生体质测试合格率为87.5%，虽较2022年提升2.8个百分点，但仍有12.5%的学生存在超重、肥胖或视力不良等问题。“过去中考体育分值低，部分学校将体育课挪作他用，学生也把体育当成‘副科’，这是导致体质下滑的重要原因。”山西大学教育学院院长赵芳分析，“提高分值本质是通过制度设计，让体育回归教育本质，真正实现‘文明其精神，野蛮其体魄’。”
针对家长的担忧，专家建议采取“循序渐进”的策略：学校可利用课后服务时间开展分层教学，为不同基础的学生定制训练计划；家长则需平衡学业与锻炼的时间，避免盲目追求高分而加重孩子负担。“体育考试的最终目的不是选拔‘运动员’，而是培养终身运动的习惯。”赵芳强调。
四、未来展望：从“应试体育”到“终身锻炼”
此次改革不仅是中考政策的调整，更是山西推进素质教育的重要信号。下一步，山西省将逐步完善体育师资队伍建设，计划三年内为农村学校配备专职体育教师；同时推动校园体育设施向社区开放，构建“家校社”协同的体育育人生态。
“我们希望通过这次改革，让每个孩子都能找到适合自己的运动方式，在汗水中收获健康与快乐。”山西省教育厅体卫艺处处长陈向阳表示，未来还将探索体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合路径，真正实现“五育并举”的教育目标。
从分值提升到项目多元，从过程性评价到终身锻炼理念，山西中考体育改革正迈出坚实一步。当体育不再是“附加题”，而是贯穿学生成长的全周期必修课，我们有理由期待，越来越多的孩子在阳光下奔跑，在运动中绽放青春活力。
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